慈利新闻网7月26日讯(记者 黄莉莉 田鹏 卓燕)麓山国际慈利校区在本届学生入学分数低的不利形势下，2016年高考取得了令人满意的成绩。三年来，一路风雨，一路艰辛，对学生们的思想教育、教学方法，全校师生竭尽全力、同舟共济，所有的困难和艰辛都在坚持中绽放光芒。

　　在2016年高考中，麓山国际慈利校区克服了生源欠佳的困难，在全校师生的共同努力下，高考参考人数421人，一本上线13人，二本上线42人，三本上线85人。这次取得的优异成绩再次彰显了麓山国际慈利校区优秀的教学质量，体现了麓山国际慈利校区强劲的教育提升力。

　　从高一到高三的学习过程中，学校以考试为契机，鼓励班级之间开展竞争。每次大型考试之后，年级召开质量分析会，总结成绩，找出问题，鼓励先进，鞭策落后。在高考之前的紧急阶段，学校的每个班主任、科任教师对每个学生的实际水平都非常熟悉、了如指掌。帮助学生分析原因，提出措施，增强学生信心，克服困难，提高成绩。科任教师经常利用课余时间对个别学生进行辅导，加强作业落实、指导建立错题集、掌握学生成绩变化情况，确保其成绩稳中有升。学校还针对学生的实际，激发学生们的学习热情，积极投入到紧张的复习备考当中。

　　2014年，慈利四中与长沙麓山国际实验学校跨区域合作办学，两校确立了“名校引路、内涵发展”的办学思路，通过“品牌注入、现场指导、资源共享”等方式方法，开展了全方位的合作，使薄弱学校获得了更多实惠，教师的教学理念更新了，学校的办学质量上了一个台阶，学生的综合素质也有了明显提升。

　　麓山国际慈利校区从2014年开始招收麓山实验班，经过两年来的发展，虽然还没有经历高考，但是麓山班的教育理念已经得到了全校师生的肯定。麓山班每个班设立学习小组，小组的学生之间相互监督、共同进步，培养学生自主学习的能力，也提高了学生的学习自觉性。

　　为了更好的抓好麓山国际慈利校区的教育教学工作，麓山国际实验学校本部选派骨干教师到慈利执教，整个麓山教育集团做到统一资料、统一进度、统一考试、统一评价。两校从教育教学管理模式、教育教学资源、区域联合招生、教师互换和培养、师生交流活动等内容上充分结合起来，取长补短，学习和借鉴名校理念，全力推行均衡教育。

　　据了解，不仅仅是麓山班能够享受到麓山国际实验学校本部的各项教学资料，普通班也同样能够享受到。为了能让普通班的学生尽可能的跟上麓山班的学习节奏，学校教师不仅在课堂上认真负责，课余时间也会对学生进行有针对性的辅导，按照学科进行扬长补弱，强化提高，使之各科均衡发展。