在融合教育的春风中，无数特殊儿童的生命轨迹悄然改变。随班就读不仅为“星星的孩子”开启多元成长的希望之窗，也引导普通学生学会接纳、理解与包容，实现彼此的共生共长。6月5日，走进杨柳铺乡中心完小特教室，我们看到了不一样的孩子、不一样的教育工作者以及不一样的学习环境。

课堂伊始，兰兰老师以轻快的音乐律动拉开序幕，通过趣味互动游戏迅速融入课堂氛围，开启融合教育的探索之旅。该节课的学习目标是能用词语造简单的句子，课堂中，兰兰老师尽量用简单明了的指令让“星星”听清楚要求。有时为了让孩子们听懂指令，几乎每句话，兰兰老师都要重复几遍，有时还需要单独再辅导。课堂结束后，兰兰老师笑着说：“作为教师，也是一名母亲，我经常被特殊孩子们感动得泪流满面。”她认为，教特殊孩子的经历让她在普通班级管理时更有耐心和爱心，和残疾儿童一起上学，其他孩子们会更善良、更团结。

据悉，杨柳铺乡中心完小现有4名特殊儿童随班就读。这4名孩子在学校享受着和普通孩子一样的教育。每一个特殊儿童进校时，老师们会在融合教育专业团队的指导下，借助特殊资源设备筛查不同孩子的情况，每学期至少进行期初、期末2次综合性教育评估，根据评估结果制定个别化教学计划，落实“一人一案”。

在融合教育的过程中，成长的不仅是特殊儿童，普通孩子同样受益匪浅。融合不是单方向地让特殊孩子融入普通孩子，也是普通孩子接纳、尊重特殊孩子。该校负责人表示，将不断优化教学方案，用具体、科学的方法对特殊儿童进行积极干预，让爱与专业并肩同行，为特殊儿童筑起一座通往缤纷世界的“心”桥梁。