5月16日，杨溪小学的数学课堂上，一场充满趣味与探索的公开课——“三角形的内角和”火热开展。本次公开课旨在引导学生通过自主探究，深入理解三角形内角和的奥秘，同时展示创新教学方法在数学课堂中的实践成果，全校数学教师参与观摩学习。

课堂伊始，刘老师以一段趣味对话引入课题，对画中不同形状的三角形争论谁的内角和更大，瞬间激发了学生们的好奇心和求知欲。随后，刘老师巧妙提问：“同学们，你们觉得哪个三角形的内角和最大呢？”学生们纷纷发表自己的猜想，课堂氛围迅速活跃起来。

在探究环节，刘老师组织学生分组进行实验。同学们利用量角器测量不同类型三角形（锐角三角形、直角三角形、钝角三角形）的内角，并将数据记录在表格中。测量结束后，各小组积极讨论、分析数据，不少同学惊喜地发现，尽管三角形的形状各异，但内角和都接近180°。为了进一步验证结论，老师又引导学生尝试用剪拼、折拼的方法，将三角形的三个角拼在一起。同学们全神贯注地操作，把三角形的三个角剪下拼贴成一个平角，或者通过巧妙折叠，让三个角组成180°。通过这些直观的操作，大家最终得出结论：三角形的内角和是180°。

在知识应用环节，刘老师精心设计了一系列由易到难的练习题，从基础的角度计算，到结合生活场景的实际问题，同学们积极思考、踊跃回答，将所学知识灵活运用，展现出扎实的学习成果。

课后，参与观摩的老师们围绕这堂课展开了热烈的研讨。大家一致认为，这节公开课教学设计新颖，将抽象的数学知识转化为直观的动手操作，充分体现了“以学生为主体”的教学理念，有效培养了学生的观察能力、实践能力和逻辑思维能力。此次“三角形的内角和”数学公开课的成功开展，不仅为学生打开了探索数学奥秘的大门，也为教师们提供了教学交流的平台，有力推动了学校数学教学水平的提升，为后续数学课程的创新发展注入新活力。