为深入探讨统编高中历史教材的使用策略，有效落实历史学科核心素养，11月21日，慈利县第二中学历史教研组在学校党总支书记的主持下，召开省级课题《深耕统编高中历史教材，探索学科素养培养路径》专题研讨活动。

活动伊始，课题主持人以“从知其然（史料实证）到知其所以然（历史解释）”为喻，阐明本次活动的核心目标，并简要回顾了上次活动的共识与遗留问题。课题组成员汇报中期报告撰写、调查问卷分析、案例收集整理等进展情况。李梦洁老师聚焦历史解释素养的培养，展示《清朝前中期的鼎盛与危机》课堂案例。研讨环节，课题组成员结合李老师的案例，围绕“历史解释素养在不同课型中的落地差异”和“学生历史解释能力的分层评价策略”这两个问题展开交流，达成了新授课侧重解释能力培养、复习课侧重综合提升、选修课侧重深度探究和历史解释能力的评价应根据学生的素养层次制定评价标准等四个方面的共识。

据了解，为确保课题研究的科学性和实效性，课题组在开题时还特邀了张家界市教科院专家团队来校指导。

本题研讨活动，不仅是历史学科的一次学术交流，更是学校“以研促教、教研相长”的重要实践。随着课题研究的深入推进，慈利二中历史教研组将持续深耕统编教材，探索核心素养培养的有效路径，助力学生历史思维与综合能力的全面提升。