在慈利县一鸣中学的录播教室内，一场围绕“等腰三角形的性质”展开的课例研磨活动正有序推进。教师莫老师以天安门城楼、金字塔等经典建筑为切入点，引导学生在折纸操作与几何推理中探究图形性质，生动诠释了数学知识与现实世界的紧密联系。这一场景，正是慈利县2025年初中数学“国培计划”集中研修活动的真实写照，一场以课堂为阵地、以素养为导向的教师专业发展实践在此深入推进。

精准施训，构建“研训一体”专业发展模式

本次“国培计划”聚焦农村骨干教师能力提升，于2025年10月16日至17日在一鸣中学集中开展研课磨课。培训以“问题导向—实践探究—反思优化”为主线，在各片区选拔一节课的基础上，围绕《等腰三角形的性质》《二次根式的概念及性质》《分式的加减法》《利用平方差公式因式分解》等7节典型课例展开，内容覆盖湘教版八年级上册数学核心知识体系。

在教学展示环节，授课教师团队采用“同课异构+集体研磨”模式，推动数学与生活实际深度融合。例如，莫老师借助建筑结构引出等腰三角形的对称性；刘老师将慈利县旅发会现场与二次根式知识进行有机融合；宋老师通过几何直观演示平方差公式的生成过程；朱老师则结合古埃及金字塔背景及五子棋探究勾股定理的逆定理，使抽象的数学概念在真实情境中被激活、被理解。

以研促教，打造素养为本的课堂教学新样态

在观课议课环节，参训教师围绕教学目标落实、学生思维激活、核心素养培育等维度展开深度研讨。针对《分式的加减法》教学，评课组建议加强分式的两大功能，突出其在加减运算中的关键作用；在《含30°角的直角三角形的性质与应用》课后研讨中，教师们聚焦几何直观与逻辑推理的融合策略；对于《线段的垂直平分线》教学，评课组强调应结合实际应用背景，增强学生对数学知识实用价值的认知。

“授课—观课—议课—重构”的闭环研修机制，有效破解了乡村数学教学中“重技能训练、轻素养养成”的现实困境。李春明老师在参与后表示：“这样的培训让我们重新审视数学教学的本质。将数学知识融入真实情境，不仅激发了学生的学习兴趣，也为我们指明了教学改革的方向。”数学教研组周主任也对这次活动给予高度评价。

示范引领，赋能乡村教育高质量发展

慈利县本次研修活动不仅搭建了教师专业成长的有效平台，更形成了可推广、可复制的“研训一体化”区域实践模式。县教师进修学校负责人介绍，后续将以国培成果为依托，通过名师带教、校际联动、课例共享等方式，将研修形成的优质教学资源辐射至全县乡村学校，推动素养导向的数学教育落地生根。

从课堂教学的精雕细琢，到教育理念的迭代更新，慈利县2025年初中数学“国培计划”正以专业的姿态、系统的实践，推动乡村数学教育实现从“知识传递”向“素养培育”的深刻转型，为慈利县基础教育优质均衡发展提供了鲜活的样本。